Educational drama in Norway: From cultural expression to curriculum element

References

1. Allern, T.-H.. ( 2003;), Drama og erkjennelse. En undersøkelse av forholdet mellom dramaturgi og epistemologi i drama og dramapedagogikk. , Dr. art. dissertation, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet.
   [Google Scholar]
2. Allern, T.-H.. ( 2008;), ‘ A comparative analysis of the relationship between dramaturgy and epistemology in the praxis of Gavin Bolton and Dorothy Heathcote. ’, Research in Drama Education: The Journal of Applied Theatre and Performance, 13:3, pp. 321–35.
   [Google Scholar]
3. Allern, T.-H.. ( 2009;), ‘ Såkorn, urtehave og kadaverdisiplin. Utdanning og universitetsstudier i Danmark-Norge på Petter Dass sin tid. ’, Nordic Studies in Education, 28:4, pp. 237–54.
   [Google Scholar]
4. Allern, T.-H.. ( 2011), Er det plass for kunstfagene etter PISA?, Oslo:: Norsk Kulturråd;.
   [Google Scholar]
5. Anker, Ø.. ( 1968), Scenekunsten i Norge fra fortid til nutid, Oslo:: Dansk-norsk Fond;.
   [Google Scholar]
6. Beyer, A. P.. ( 1963), Dagbok og Oration om Mester Geble: 1552–1572, Bergen:: Universitetsforlaget;.
   [Google Scholar]
7. Beyer, E.. ( 1991), Norges litteraturhistorie, vol. 1, Oslo:: J. W. Cappelens Forlag A.S;.
   [Google Scholar]
8. Bolton, G.. ( 1998), Acting in Classroom Drama: A Critical Analysis, Stoke-on-Trent:: Trentham Books/UCE;.
   [Google Scholar]
9. Bolton, G.. ( 2007;), ‘ A history of drama education: A search for substance. ’, in L. Bresler. (ed.), International Handbook of Research in Arts Education, Dordrecht:: Springer;, pp. 45–66.
   [Google Scholar]
10. Braanaas, N.. ( 2008), Dramapedagogisk historie og teori, , 5th ed.., Trondheim:: Tapir;.
    [Google Scholar]
11. Coggin, P. A.. ( 1956), Drama and Education: An Historical Survey from Ancient Greece to the Present Day, London:: Thames and Hudson;.
    [Google Scholar]
12. Dewey, J.. ( 1973;), ‘ Creative dramatics and work. ’, in R. W. Clopton, and T.-C. Ou. (trans. and eds), John Dewey: Lectures in China 1919–1920, Honolulu:: University Press of Hawaii;, pp. 203–09.
    [Google Scholar]
13. Drama Improves Lisbon Key Competences in Education (DICE) ( 2010), The DICE Has Been Cast: A DICE Resource. Research Findings and Recommendations on Educational Theatre and Drama, Budapest:: DICE Consortium;.
    [Google Scholar]
14. Eriksson, S. A.. ( 1979;), ‘ Drama as education: A descriptive study of its development in education and theatre with particular relevance to the USA and England. ’, MA thesis, University of Calgary, https://prism.ucalgary.ca/handle/1880/13902. Accessed 9 November 2022.
    [Google Scholar]
15. Eriksson, S. A.. ( 1984;), ‘ Educational drama in Scandinavia. ’, SAADYT Journal, 5:2, pp. 16–30.
    [Google Scholar]
16. Eriksson, S. A.. ( 1995), Drama as Education: An Historical Analysis of Its Development in Norway from the Beginning to 1980 – with a Sidelong Glance to Denmark and Sweden, Bergen:: Bergen University College Drama Department;.
    [Google Scholar]
17. Eriksson, S. A.. ( 2006;), ‘ Drama/theatre education: The Norwegian situation. ’, Korrespondenzen – Zeitschrift für Theaterpädagogik, 22:49, pp. 5–9.
    [Google Scholar]
18. Eriksson, S. A.. ( 2009;), ‘ Looking at the past for stepping into the future: Background reflections for drama in the curriculum of the 21st century. ’, in J. Shu, and P. Chan. (eds), Planting Trees of Drama with Global Vision in Local Knowledge, Hong Kong:: IDEA/TEFO;, pp. 371–84.
    [Google Scholar]
19. Eriksson, S. A.. ( 2017;), ‘ Først i Norden. ’, Drama – Nordisk dramapedagogisk tidsskrift, 54:2&3, pp. 70–76.
    [Google Scholar]
20. FR (Forsøksrådet for skoleverket) ( 1960), Forsøk med 9-årig skole, Oslo:: H. Aschehoug;.
    [Google Scholar]
21. Gierow, G.,, Hellstén, G., and Malmberg, S.. ( 1936), Arbetsskola – arbeidsglädje. Uppsatser i metodiskt-pedagogiska spörsmål, Lund:: C. W. K. Gleerups Förlag;.
    [Google Scholar]
22. Gilje, Ø.,, Landfall, Ø. F., and Ludvigsen, S.. ( 2019), Dybdelæring – historisk bakgrunn og teoretiske tilnærminger, Oslo:: Utdanningsnytt.no;.
    [Google Scholar]
23. Gjærum, R. G.,, Cziboly, Á., and Eriksson, S. A.. ( 2022;), ‘ ILSA exemplified in arts education: The case of drama. What learning competences can be developed through drama education?. ’, in T. Nilsen,, A. Stancel-Piątak, and J.-E. Gustafsson. (eds), International Handbook of Comparative Large-Scale Assessment in Education: An Extensive Review of Perspectives and Findings, Dordrecht:: Springer;.
    [Google Scholar]
24. Grunnskolerådet ( 1984), Drama: Innstilling fra en arbeidsgruppe, Oslo:: Grunnskolerådet;.
    [Google Scholar]
25. Grunnskolerådet ( 1988), Drama: Veiledning til Mønsterplan for grunnskolen 1987, Oslo:: Universitetsforlaget;.
    [Google Scholar]
26. Gunnell, T.. ( 1995a;), ‘ The play of Skírnir: A new look at the old idea of “ancient Scanadinavian drama”. ’, Nordic Theatre Studies, 7, pp. 7–20.
    [Google Scholar]
27. Gunnell, T.. ( 1995b), The Origins of Drama in Scandinavia, Cambridge:: D. S. Brewer;.
    [Google Scholar]
28. Gunnell, T.. ( 2016;), ‘ Eddic performance and eddic audiences. ’, in C. Larrington,, J. Quinn, and B. Schorn. (eds), A Handbook to Eddic Poetry: Myths and Legends of Early Scandinavia, Cambridge:: Cambridge University Press;, pp. 92–113.
    [Google Scholar]
29. Holberg, L.. ( [1750] 1949;), Epistola CCCXCII [392]. , Epistler, IV, with comments by F. J. Billeskov Jansen, Copenhagen:: H. Hagerups Forlag;.
    [Google Scholar]
30. Huitfeldt, H. J.. ( 1876), Christiania teaterhistorie, Copenhagen:: J. Jørgensen & Co;.
    [Google Scholar]
31. KD (Kunnskapsdepartementet) ( 2019), Skaperglede, engasjement og utforskertrang. Praktisk og estetisk innhold i barnehage, skole og lærerutdanning, Oslo:: KD;.
    [Google Scholar]
32. Key, E.. ( [1911] 1927), Barnets århundrade: studie, Stockholm:: A. Bonnier;.
    [Google Scholar]
33. Kirkeordinansen ( [1537] 1990), Reformasjonens kirkelov (trans. Terje Ellingsen), Oslo:: Verbum;.
    [Google Scholar]
34. Knutsen, H.. ( 2008;), ’ Exit drama fra norsk grunnskole?. ’, Drama – Nordisk dramapedagogisk tidsskrift, 45:2, pp. 38–39.
    [Google Scholar]
35. KUD (Kirke- og undervisningsdepartementet) ( [1939] 1957), Normalplan for byfolkeskolen, Oslo:: H. Aschehoug & Co;.
    [Google Scholar]
36. KUD (Kirke- og undervisningsdepartementet) ( 1974), Mønsterplan for grunnskolen: 1974, Oslo:: Aschehoug;.
    [Google Scholar]
37. KUD (Kirke- og undervisningsdepartementet) ( 1987), Mønsterplan for grunnskolen: 1987, Oslo:: Aschehoug;.
    [Google Scholar]
38. KUF (Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet) ( 1995), Rammeplan for førskolelærerutdanning, Oslo:: KUF;.
    [Google Scholar]
39. KUF (Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet) ( 1996), Læreplanverket for den 10-årige grunnskolen, Oslo:: Nasjonalt læremiddelsenter;.
    [Google Scholar]
40. Lehmann, N.. ( 2002;), ‘ Coping with reality: Different means for different purposes. ’, in B. Rasmussen, and A.-L. Østern. (eds), Playing Betwixt and Between: The IDEA Dialogues 2001, Bergen:: IDEA Publications/IDEA 2001 World Congress – Bergen;, pp. 47–58.
    [Google Scholar]
41. LR (Lærerutdanningsrådet) ( 1971), Rammeplan for førskolelærerutdanning, Oslo:: Universitetsforlaget;.
    [Google Scholar]
42. Ness, E.. ( 1965), Arbeids- og aktivitetsskolen i Norge, Europa og USA, Oslo:: Gyldendal Norsk Forlag;.
    [Google Scholar]
43. Nissen, Grete. ( 1975), Mime og dramatisering, Hefte 1 og 2, Oslo:: Tanum – Norli;.
    [Google Scholar]
44. Olaussen, Å., and Wollebæk, H. P.. ( 2002), New Public Management, Oslo:: Utdanningsforbundet;.
    [Google Scholar]
45. Ording, Fr., and Boyesen, E.. ( 1961), Pedagogikkens historie, Oslo:: J. W. Cappelens Forlag;.
    [Google Scholar]
46. Sande, H. K.. ( 2019;), ‘ Den varslede styrking av estetiske fag i skolen uteblir. ’, Periskop, 19 April.
    [Google Scholar]
47. Slagstad, R.. ( 2021), Mine dannelsesagenter, Oslo:: Dreyers forlag;.
    [Google Scholar]
48. Solhaug, T.. ( 2011;), ‘ New public management in educational reform in Norway. ’, Policy Futures in Education, 9:2, pp. 267–79.
    [Google Scholar]
49. Sundby, C.. ( 1939), Dramatisering og intervjustil: i morsmålsundervisningen, Oslo:: Cappelen;.
    [Google Scholar]
50. Sæbø, A. B.. ( 2007;), ‘ Kva mener morgendagens lærere om drama i undervisningen?. ’ Norsk pedagogisk tidsskrift, 91:6, pp. 460–70.
    [Google Scholar]
51. Terence ( 1976;), ‘ The Self-Tormentor. ’, in The Comedies, Harmondsworth:: Penguin;, n.p.
    [Google Scholar]
52. UD (Utdanningsdirektoratet) ( 2020), Læreplanverket. Kunnskapsløftet 2020, Oslo:: Utdanningsdirektoratet/Kunnskapsdepartementet;.
    [Google Scholar]
53. UFD (Utdannings- og forskningsdepartementet) ( 2006), Kunnskapsløftet – reformen i grunnskole og videregående opplæring, Oslo:: Statens forvaltningstjeneste;.
    [Google Scholar]
54. Wiers-Jenssen, H.. ( 1921), Billeder fra Bergens ældste teaterhistorie, Bergen:: F. Beyers Forlag;.
    [Google Scholar]
55. Eriksson, Stig A., and Allern, Tor-Helge. ( 2022;), ‘ Educational drama in Norway: From cultural expression to curriculum element. ’, Applied Theatre Research, 10:2, pp. 155–68, https://doi.org/10.1386/atr_00068_1
    [Google Scholar]