Finnish teachers as civic educators: From vision to action

References

1. Brookfield, S. D.. ( 2005), The Power of Critical Theory for Adult Learning and Teaching, San Francisco:: Jossey-Bass;.
   [Google Scholar]
2. Clandinin, J. D., and Husu, J.. (eds) ( 2017), The Sage Handbook of Research on Teacher Education, Thousand Oaks, CA:: Sage;.
   [Google Scholar]
3. Finnish National Board of Education ( 2016), National Core Curriculum for Basic Education 2014, Helsinki:: Finnish National Board of Education;.
   [Google Scholar]
4. Fornaciari, A.. ( 2019;), ‘ A lonely profession: Finnish teachers’ professional commitments. ’, Schools: Studies in Education, 16:2, pp. 196–217.
   [Google Scholar]
5. Fornaciari, A., and Männistö, P.. ( 2017;), ‘ Yhteiskuntasuhde osana luokanopettajan ammattia – Traditionaalista vai orgaanista toimijuutta?. ’, Kasvatus, 48:4, pp. 353–68.
   [Google Scholar]
6. Hargreaves, A., and Evans, R.. (eds) ( 1997), Beyond Educational Reform: Bringing Teachers Back, Buckingham:: The Open University Press;.
   [Google Scholar]
7. Harju, A.. ( 2013;), ‘ Demokratiatalkoita tarvitaan. ’, Aikuiskasvatus, 33:1, pp. 52–54.
   [Google Scholar]
8. Hirsjärvi, S., and Hurme, H.. ( 2011), Tutkimushaastattelu: Teemahaastattelun teoria ja käytäntö, Helsinki:: Gaudeamus;.
   [Google Scholar]
9. Holma, K., and Kontinen, T.. ( 2015;), ‘ The rocky road of growing into contemporary citizenship: Dewey, Gramsci, and the method of democracy. ’, Studier i Pædagogisk Filosofi, 4:2, pp. 24–37.
   [Google Scholar]
10. Hsieh, H. F., and Shannon, S.. ( 2005;), ‘ Three approaches to qualitative content analysis. ’, Qualitative Health Research, 15:9, pp. 1277–88.
    [Google Scholar]
11. Ikonen, R.. ( 2006), Yrittäjyyskasvatus: Kansalaisen taloudellista autonomiaa etsimässä. SoPhi 102, Helsinki:: Minerva;.
    [Google Scholar]
12. Kinnari, H., and Silvennoinen, H.. ( 2015;), ‘ Koulutus, kilpailukyky ja hallinta. ’ in E. Harni. (ed.), Kontrollikoulu, Jyväksylä:: Yliopistopaino;, pp. 64–87.
    [Google Scholar]
13. Marton, F., and Booth, S.. ( 2013), Learning and Awareness, Abingdon:: Routledge;.
    [Google Scholar]
14. Matikainen, M.,, Männistö, P., and Fornaciari, A.. ( 2018;), ‘ Fostering transformational teacher agency in Finnish teacher education. ’, International Journal of Social Pedagogy, 7:1, p. 4.
    [Google Scholar]
15. Niemi, H.,, Toom, A., and Arto, K.. ( 2016), Miracle of Education: The Principles and Practices in Teaching and Learning in Finnish Schools, Rotterdam:: Sense Publishing;.
    [Google Scholar]
16. Raiker, A., and Rautiainen, M.. (eds) ( 2017), Educating for Democracy in England and Finland: Principles and Culture, Abingdon:: Routledge;.
    [Google Scholar]
17. Rantala, J.. ( 2010), Suomalaisen opettajan poliittinen orientaatio, Helsinki:: Yliopistopaino;.
    [Google Scholar]
18. Rautiainen, M.. (ed.) ( 2019), Towards a Better Democracy: Council of Europe’s Competences for Democratic Culture in Education and Teaching, Jyväskylä:: University of Jyväskylä;, https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/63745. Accessed 6 September 2019.
    [Google Scholar]
19. Rautiainen, M.,, Räikkönen, E.,, Veijola, A., and Mikkonen, S.. ( 2019;), ‘ History teaching in Finnish general upper secondary schools: Objectives and practices. ’, History Education Research Journal, 16:2, pp. 291–305.
    [Google Scholar]
20. Räisänen, M.. ( 2014;), ‘ Opettajat ja pirullisten aikojen koulutuspolitiikka. ’, Kasvatus and Aika, 8:2, pp. 75–79.
    [Google Scholar]
21. Siljander, P.. ( 2002), Systemaattinen johdatus kasvatustieteeseen, Keuruu:: Otavan kirjapaino;.
    [Google Scholar]
22. Simola, H.. ( 2015), Koulutusihmeen paradoksit. Esseitä suomalaisesta koulutuspolitiikasta, Tampere:: Vastapaino;.
    [Google Scholar]
23. Sitomaniemi-San, J.. ( 2015;), ‘ Fabricating the teacher as researcher: A genealogy of teacher education in Finland. ’, Ph.D. dissertation, Oulu:: University of Oulu;.
    [Google Scholar]
24. Suoranta, J., and Ryynänen, S.. ( 2014), Taisteleva Tutkimus, Helsinki:: Into Kustannus;.
    [Google Scholar]
25. Suutarinen, S.. ( 2006;), ‘ Yhteiskunnallinen keskustelu vähäistä Suomen peruskoulussa–oppilaitokset tukemaan keskustelevaa kansalaisuutta. ’, Aktiiviseksi kansalaiseksi: Kansalaisvaikuttamisen haaste (Becoming an Active Citizen: The Challenge of Citizen’s Agency), Jyväskylä:: PS-kustannus;, pp. 63–98.
    [Google Scholar]
26. Syrjäläinen, E.,, Eronen, A., and Värri, V.-M.. ( 2006), Opettajaksi opiskelevien kertomaa, vol. 6, Helsingin:: Historiallis-yhteiskuntatiedollisen kasvatuksen tutkimus- ja kehittämiskeskuksen tutkimuksia;.
    [Google Scholar]
27. Toom, A., and Husu, J.. ( 2012;), ‘ Finnish teachers as “makers of the many”. ’, in A. Toom,, H. Niemi, and A. Kallioniemi. (eds), Miracle of Education, Rotterdam:: Sense Publishing;, pp. 41–57.
    [Google Scholar]
28. Torney-Purta, J.,, Lehmann, R.,, Oswald, H., and Schulz, W.. ( 2001), Citizenship and Education in Twenty-Eight Countries: Civic Knowledge and Engagement at Age Fourteen, Amsterdam:: IEA;.
    [Google Scholar]
29. Värri, V.-M.. ( 2019), Kasvatus ekokriisin aikakaudella, Tampere:: Vastapaino;.
    [Google Scholar]
30. Westheimer, J., and Kahne, J.. ( 2004a;), ‘ What kind of citizen? The politics of educating for democracy. ’, American Educational Research Journal, 41:2, pp. 237–69.
    [Google Scholar]
31. Westheimer, J., and Kahne, J.. ( 2004b;), ‘ Educating the “good” citizen: Political choices and pedagogical goals. ’, PS: Political Science and Politics, 37:2, pp. 241–47.
    [Google Scholar]