Transdisciplinary reflections on the occupation of Czechoslovakia in 1968: Didactic use of the protest song in social science education

References

1. Alavi, B. (2004), ‘Das Verhältnis von Disziplinarität und Interdisziplinarität in Fächerverbünden der Hauptschule am Beispiel Geschichte’, in S. Handro and B. Schönemann (eds), Geschichtsdidaktische Lehrplanforschung: Methoden: Analysen: Perspektiven, Münster: LIT Verlag, pp. 137–49.
   [Google Scholar]
2. Audigier, F. (2006), ‘Interdisciplinarity at school: Theoretical and practical questions regarding history, geography and civic education’, JSSE: Journal of Social Science Education, Special Issue: ‘Disciplinarity and Interdisciplinarity in Civic and Economic Education’, 5:2, pp. 37–50.
   [Google Scholar]
3. Břeňová, V. and Rohlíková, S. (2013), Pražské jaro ’68: bibliografie, Prague: Ústav pro soudobé dějiny AV ČR.
   [Google Scholar]
4. Čermák, M. (1997), Nanebevzetí Karla Kryla, Prague: Academia.
   [Google Scholar]
5. Čermák, M. and Kryl, K. (1994), Půlkacíř, Prague: Academia.
   [Google Scholar]
6. Doležal, V. (1986), ‘Morální pád jednoho zpěváka’, Rudé právo, 4 September, p. 2.
   [Google Scholar]
7. Flores, M. (2008), Komunismus, Prague: Levné knihy.
   [Google Scholar]
8. Gautschi, P. (1999), Geschichte Lernen: Lernwege und Lernsituationen für Jugendliche, Buchs: Lehrmittelverlag des Kantons Aargau.
   [Google Scholar]
9. Georgiev, A. (1997), Chytat slunce: Kniha o Martě Kubišové, Prague: Petrklíč.
   [Google Scholar]
10. Halamová, V. (2014), Politické procesy v Československu 1949–1953: Nástroj legitimizace komunistického režimu a homogenizace společnosti, Ostrava: Moravapress.
    [Google Scholar]
11. Kaplan, K. (2007), Proměny české společnosti (1948–1960), Prague: Ústav pro soudobé dějiny AV ČR.
    [Google Scholar]
12. Klimeš, I. (2005), ‘Písně pro zasněného řezníka (a lid této krajiny): Televize a pop-kultura v Československu 60. let’, Dějiny a současnost, 3, pp. 29–34.
    [Google Scholar]
13. Klimt, V. (2007), Akorát, že mi zabili tátu: Příběh Karla Kryla, Prague: Galén.
    [Google Scholar]
14. Komenský, J. A. (1945), Kšaft umírající matky Jednoty bratrské, Brno: Českobratrské knihkupectví Brno.
    [Google Scholar]
15. Korthagen, Fred A. J., Kessels, J., Koster, B., Lagerwerf, B. and Wubbels, T. (eds) (2001), Linking Practice and Theory: The Pedagogy of Realistic Teacher Education, Abingdon: Routledge.
    [Google Scholar]
16. Kotalová, M. (2013), Pavel Novák: Osobnost české populární hudby, Brno: Masaryk University.
    [Google Scholar]
17. Kotek, J. (2002), ‘Posrpnové písně hněvu a vzdoru (1968–1969)’, Soudobé dějiny, 9:3, pp. 538–50.
    [Google Scholar]
18. Kryl, K. (2021), Bratříčku, zavírej vrátka, Czech Republic: Supraphon, https://www.supraphonline.cz/album/97456-bratricku-zavirej-vratka. Accessed 21 June 2021.
    [Google Scholar]
19. Kubišová, M. (2021a), Songy a Balady, Czech Republic: Supraphon, https://www.bontonland.cz/marta-kubisova-songy-a-balady/. Accessed 15 June 2021.
    [Google Scholar]
20. Kubišová, M. (2021b), ‘Modlitba pro Martu’, Czech Republic: Supraphon, https://www.supraphon.cz/historiespolecnosti/123-modlitba-pro-martu. Accessed 15 June 2021.
    [Google Scholar]
21. Labischová, D. (2013), Historical Consciousness in School Education, Ostrava: University of Ostrava.
    [Google Scholar]
22. Lindaur, V. and Konrád, O. (2010), Bigbít, Prague: Plus.
    [Google Scholar]
23. Makovcová Demartini, L. (2013), Biblické motivy v textech české pop music 60. a 70. let 20. století, Prague: Univerzita Karlova.
    [Google Scholar]
24. Matto, E. C., Rios, A. and McCartney, M. (2017), Teaching Civic Engagement across the Disciplines, Washington, DC: American Political Science Association.
    [Google Scholar]
25. Matzner, A., Poledňák, I. and Wasserberger, I. (1990), Encyklopedie jazzu a moderní populární hudby, část jmenná, československá scéna, Prague: Supraphon.
    [Google Scholar]
26. Navrátil, J., Bencik, A., Kural, V., Michalkova, M. and Vondorova, J. (eds) (2006), The Prague Spring 1968, Budapest: Central European University Press.
    [Google Scholar]
27. Nečas, L. (2005), Marta Kubišová: asi to tak sám Bůh chtěl, Prague: Ikar.
    [Google Scholar]
28. Pandel, H. J. (ed.) (1987), ‘Dimensionen des Geschichtsbewußtseins. Ein Versuch, seine Struktur für Empirie und Pragmatik diskutierbar zu machen’, Geschichtsdidaktik, 12, https://www.sowi-online.de/book/export/html/774. Accessed 2 December 2021.
    [Google Scholar]
29. Pandel, H. J. (ed.) (2005), Handbuch Medien im Geschichtsunterricht, Schwalbach am Taunus: Wochenschau Verlag.
    [Google Scholar]
30. Rejzková, L. (2011), Básník a textař Karel Kryl, Prague: Univerzita Karlova.
    [Google Scholar]
31. Říhová, M. (2017), Karel Kryl a mediální ohlas jeho písňové tvorby, Prague: Univerzita Karlova.
    [Google Scholar]
32. Rodan, K. (2007), ‘Československá populární hudba a její projevy v krizových letech 1968/1969’, in M. Veselý (ed.), České, slovenské a československé dějiny 20: století, vol. 2, Ústí nad Orlicí: Oftis, pp. 231–38.
    [Google Scholar]
33. Rüsen, J. (2001), ‘What is historical consciousness? A theoretical approach to empirical evidence’, Canadian Historical Consciousness in an International Context: Theoretical Frameworks, Vancouver: University of British Columbia.
    [Google Scholar]
34. Sauer, M. (2000), Bilder im Geschichtsunterricht: Typen: Interpretationsmethoden: Unterrichtsverfahren, Seelze and Velbert: Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung.
    [Google Scholar]
35. Sauer, M., Henke-Bockschatz, G. and von Reeken, D. (2000), Lernbox Geschichte: Das Methodenbuch, Hanover: Friedrich Verlag.
    [Google Scholar]
36. Schönemann, B. (2012), ‘Geschichtsbewusstsein: Theorie’, in M. Baricelli and M. Lücke (eds), Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts, Schwalbach am Taunus: Wochenschau Verlag, pp. 98–111.
    [Google Scholar]
37. Schulze Wessel, M. (2018), Pražské jaro: Průlom do nového světa, Prague: Argo.
    [Google Scholar]
38. Slavík, J., Janík, T., Najvar, P. and Knecht, P. (2017), Transdisciplinární didaktika: O učitelském sdílení znalostí a zvyšování kvality výuky napříč obory, Brno: Masaryk University.
    [Google Scholar]
39. Štefek, M. (2019), Kádry rozhodují, ovšem: Předjaří, pražské jaro a počátky normalizace v proměnách systému ÚV KSČ, Prague: Univerzita Karlova.
    [Google Scholar]
40. Tollingerová, D. (1970), Úvod do teorie a praxe programované výuky a výcviku, Prague: Středisko pro výzkum učebních metod a prostředků.
    [Google Scholar]
41. Tomeček, S. (2017), ‘Mezipředmětové vztahy ve výuce společenskovědních předmětů a dějepisu’, Civila: Odborná revue pro didaktiku společenských věd, 8:1, pp. 75–92.
    [Google Scholar]
42. Vaněk, M. (2010), Byl to jenom rock’n’roll? Hudební alternativa v komunistickém Československu 1956–1989, Prague: Academia.
    [Google Scholar]
43. Various Artists (2017), Protestsongy 1966–2017, Czech Republic: Supraphon, https://www.bontonland.cz/protestsongy-1966-2017/. Accessed 21 June 2021.
    [Google Scholar]
44. Zapletalová, B. (2011), Písně Pavla Nováka a jejich využití na 1. stupni základní školy, Olomouc: Univerzita Palackého.
    [Google Scholar]