How do young people understand the meaning of the assassination of Heydrich?

References

1. Aisiah, A., Suhartono, S. and Sumarno, S. (2016), ‘The measurement model of historical awareness’, Research and Evaluation in Education, 2:2, pp. 108–21.
   [Google Scholar]
2. Almossawi, A. (2016), An Illustrated Book of Bad Arguments, New York: Archetypal.
   [Google Scholar]
3. Angeles, P. A. (1981), Dictionary of Philosophy, New York: Barnes & Noble.
   [Google Scholar]
4. Barton, K. C. and Levstik, L. S. (2004), Teaching History for the Common Good, Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
   [Google Scholar]
5. Čvančara, J. (1991), Akce atentát, Prague: Magnet-Press.
   [Google Scholar]
6. Čvančara, J. (2016), Anthropoid, Prague: Center for Czech History.
   [Google Scholar]
7. Drda, J. (1946), ‘The higher principle’, in Silent Barricade, Prague: Orbis, pp. 19–24.
   [Google Scholar]
8. Haasis, H. G. (2004), Smrt v Praze: atentát na Reinharda Heydricha, Prague: Vitalis.
   [Google Scholar]
9. Jaklová, A. (2002), ‘Persvaze a její prostředky v současných žurnalistických textech’, Naše řeč, 85:4, pp. 169–76.
   [Google Scholar]
10. Jauris, M. and Zastávka, Z. (1992), Basics of Informal Logic, Prague: S&M.
    [Google Scholar]
11. Johnson, P. (1991), A History of the 20th Century, Prague: Rozmluvy.
    [Google Scholar]
12. Národní politika (1942), ‘Stále myslit na osud národa a na sílu Velkoněmecké říše, jejíž ruka znovu nám byla podána: Projevy předsedy vlády dr. Krejčího a ministra Emanuela Moravce’, Národní politika, 60, p. 82.
    [Google Scholar]
13. Nebeská, I. (1992), Úvod do psycholingvistiky, Prague: H&H.
    [Google Scholar]
14. Schwarzová, M. (2009), Úvod do kognitivní lingvistiky, Prague: Dauphin.
    [Google Scholar]
15. Šebesta, K. (2005), Od jazyka ke komunikaci: Didaktika českého jazyka a komunikační výchova, Prague: Karolinum.
    [Google Scholar]
16. Sousedík, P. (2008), Logika pro studenty humanitních oborů, Prague: Vyšehrad.
    [Google Scholar]
17. Stará, J. and Starý, K. (2017), ‘Studie výuky dějepisného učiva na 1. stupni ZŠ’, Pedagogická orientace, 27:1, pp. 6–29.
    [Google Scholar]
18. Stará, J. and Starý, K. (2019), ‘Qualitative case study: Teaching citizenship through history education in primary schools’, Citizenship Teaching & Learning, 14:1, pp. 87–105, https://doi.org/10.1386/ctl.14.1.87_1.
    [Google Scholar]
19. Starý, K. (2015), ‘Výzkumy čtenářských dovedností českých žáků’, Český jazyk a literatura, 65:1, pp. 20–28.
    [Google Scholar]
20. Sternberg, R. J. (2002), Cognitive Psychology, Prague: Portál.
    [Google Scholar]
21. Van Dijk, T. A. and Kintsch, W. (1983), Strategies of Discourse Comprehension, New York: Academic Press.
    [Google Scholar]
22. Vaňková, I., Nebeská, I. and Saicová Římalová, L. (2005), Co na srdci, to na jazyku, Prague: Karolinum.
    [Google Scholar]