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- ISSN: 1743-5234
- E-ISSN: 2040-090X
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Images used in visual arts education textbooks for secondary education: A study in Spain
- Source: International Journal of Education Through Art, Volume 11, Issue 2, Jun 2015, p. 311 - 326
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- 01 Jun 2015
Abstract
Abstract
In this article we report on a study of images in visual arts education textbooks in the Basque Country (Spain). Studying textbooks is important because they are used extensively in Spanish schools. Our initial theory is that student’ lives are rich in images, mainly from media culture, but their textbooks, in contrast, offer more traditional images of art. Our analysis of images in the textbooks identified very different types of artistic images to the media ones. We saw a different use of them; ‘art’ is given a higher priority and is defined by aesthetic and hegemonic historical criteria. We could see a different treatment between artistic images and media culture, which seemed to imply a hierarchical relationship between the two. What seemed to us to be missing were links that might allow students to make meaningful connections between art and media culture images and the students’ life experience.
Este artículo expone un estudio sobre las imágenes presentes en los libros de texto de Educación Plástica y Visual en el País Vasco (España). Estudiar los libros de texto es importante porque son los materiales educativos más usados en las escuelas españolas.
La principal hipótesis es que mientras la vida de los estudiantes es rica en imágenes, principalmente, de la cultura mediática sus libros de texto, por el contrario, ofrecen imágenes tradicionales de arte.
Mediante el análisis de las imágenes de los libros de texto se ha detectado una gran diferencia entre la presencia y el tratamiento de las artísticas y las provenientes de los medios de comunicación masiva; el arte es definido mediante criterios estéticos hegemónicos y tiene una mayor presencia que la cultura mediática, lo que parece implicar una relación jerárquica entre ambos ámbitos.
Se echan de menos, además, relaciones que permitieran a los estudiantes realizar conexiones significativas entre las imágenes artísticas y las mediáticas y la experiencia de los estudiantes.
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