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1981
Volume 17, Issue 2
  • ISSN: 2516-1989
  • E-ISSN: 2516-1997

Abstract

Something is considered simple (from Latin , literally ‘onefold’) when it is not complex or demanding. Yet some philosophies challenge this view, emphasizing the holistic and even divine nature of the number . In music pedagogy, pursuing the elementary as a path to the nucleus of music takes the shape of a polyaesthetics or synaesthetics; it is physical and expresses itself through shared exploration, communication and improvisation. This article investigates the notion that this very aesthetic of simplicity – the basis of early childhood music instruction – is not only useful with regards to age-appropriate learning, but also makes it possible to recognize the very foundations of music and challenges us as an ‘open work’ of art (Umberto Eco).

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2023-05-16
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References

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Keyword(s): art; elementary; eurhythmics; improvisation; music education; performance
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