Chasing the sun: Discovering Chinese therapists’, students’ and educators’ proficiency in the use of dramatic reality | Intellect Skip to content
1981
Volume 9, Issue 2
  • ISSN: 2054-7668
  • E-ISSN: 2054-7676

Abstract

In this clinical commentary, we present insights about introducing drama therapy in China. We highlight how challenging our own cultural assumptions regarding Chinese nationals, namely that they may feel restricted when entering dramatic reality, enabled the possibility of rich, detailed and ludic responses. Relying on our joint knowledge of drama therapy and a Chinese cultural context, with one from the United States and the other born in China, we designed a lecture and drama therapy process for Chinese nationals at a family communication conference in Beijing. We discovered diverse theatrical expression in our encounter with Chinese educators, therapists and students resulting largely from careful cultural preparation and an openness to experience.

Resumen

En este comentario clínico, presentamos ideas sobre la introducción de la dramaterapia en China. Destacamos cómo desafiar nuestras propias suposiciones culturales con respecto a los ciudadanos chinos, a saber por ejemplo que podrían sentirse restringidos al ingresar a la realidad dramática, permitió la posibilidad de respuestas ricas, detalladas y lúdicas. Basándonos en nuestro conocimiento conjunto sobre la dramaterapia y un contexto cultural chino, uno de los EE. UU. y otro originario de China, diseñamos una presentación y un proceso de dramaterapia para ciudadanos chinos en una conferencia de Comunicación Familiar en Pekín. Descubrimos diversas expresiones teatrales en nuestro encuentro con educadores, terapeutas y estudiantes chinos como resultado en gran parte de una cuidadosa preparación cultural y una apertura a la experiencia.

Résumé

Dans ce commentaire clinique, nous présentons des idées sur l’introduction de la drama thérapie en Chine. Nous soulignons à quel point la remise en question de nos présupposés concernant les ressortissants chinois – à savoir qu’ils peuvent se sentir limités lorsqu’ils entrent dans la réalité dramatique – a permis la possibilité de réponses riches, détaillées et ludiques. En nous appuyant sur notre connaissance conjointe de la drama thérapie et d’un contexte culturel chinois – l’un de nous venant des États-Unis et l’autre étant né en Chine – nous avons conçu une leçon et un processus de drama thérapie pour les ressortissants chinois lors d’une conférence sur la communication familiale à Pékin. Lors de notre rencontre avec des éducateurs, des thérapeutes et des étudiants chinois, nous avons découvert diverses expressions théâtrales, résultant en grande partie d’une préparation culturelle minutieuse et d’une ouverture à l’expérience.

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2023-10-05
2024-04-14
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References

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